学生视角看教育

在4月份我们学校高三学生业余党校结业考试的试卷编制中，我将《无锡教育缺什么》的大讨论引入了命题中，请学生业余党校的学员从自己的视角论述一下无锡教育中存在的一些问题，并就此谈谈看法。以下便是部分学生的观点，希望孩子们一些想法能够给我们这些从事教育工作的人带来一点点启示。

1、教育对于学生的身体素质锻炼的要求太低，对学生创造性的培养严重不足。（高三9班黄聘）

2、无锡属于经济发达地区，目前校园内学生贪图安逸、生活上攀比之风盛行。我的建议是：①严格校服穿着制度，在校统一穿校服。②加强对广大家长的教育，不助长孩子的盲目攀比、浪费的习惯。③组织学生多参加体力劳动，体味生活。另外，师生间缺少沟通，较多学生存在一定的心理问题却不懂得向老师求助。建议学校心理教育更有效一些。（高三5班王银萍）

3、许多学校仍是只重成绩，而忽视学生成长发展中的其他元素，片面追求办学成绩、形象工程，偏离了教育的本质。（高三5班徐丽丽）

4、教育不应该仅仅是学校的事，我觉得无锡还可以多放一些公益广告，扩大教育宣传的范围等。（高三17班秦婧）

5、学生，尤其是高中生，自由支配的时间很少，缺乏自由思考的精神。与其说是不输在同一起跑线上，不如说在评价上被拉平在同一终点。（高三17班钱月霜）

6、在无锡教育中也存在无法将教育规章、教育口号落实到行动中去的情况。（高三9班蒋晓晓）

7、无锡教育在抓学科教育的同时，对于人文教育与环境保护教育显得较为薄弱。去年太湖***的爆发给所有无锡人敲响了警钟，无锡的母亲湖——太湖正式向无锡人民提出了抗议，如果再不加强锡城人民的环保意识，长此以往，巨大的灾难将会降临到我们身上。而崇安寺的原无锡市图书馆在前段时间举行了老照片展，展出了很多尘封已久的老照片，展示了老无锡的面貌，可是前去参观的多是中老年人，我们这一代锡城后辈却寥寥无几，这或许也说明了在读学生对人文教育的东西未有很大兴趣。我想教育如果只停留在赶进度上，那么十年之后，二十年之后，前人的文化遗产我们还能捡起多少？（高三10班许晨）

8、无锡的教育中还存在过于注重书本及理论的学习，在培养学生的动手能力与团结协作能力方面仍有欠缺，对于社会时事分析、环境保护等方面的教育也只是浮光掠影。我建议应该多组织学生进行社会实践活动，了解国情民情，树立主人翁意识，激励学生在学习科学文化知识的同时，能够将建设家乡、强大祖国作为自己的责任。（高三13班陶妍妍）

9、目前教育中缺乏对学生素质的全面培养，有些学生成绩优异，但个人行为、言谈却与其成绩不相匹配，也许就无法成为高素质的无锡市民；学生缺少实践，往往空有理论知识，缺少对生活的真实体验，无法与社会要求相符；没有培养好学生的读书习惯，学生对传统文化也缺乏必要的了解；教育中功利性太强。（高三3班虞怡然）

10 、一些学生的道德观存在偏差，不懂得尊重他人与尊重规则，部分学生有不正确的金钱观和社会价值观，只知索取，不懂付出。（高三9班尹舒卉）

11 、目前无锡教育中，应试教育的成份较浓。学校教育如果太重视分数，那必定会忽视素质的教育，学校一定要树立正确的教育观。（高三17班邹佳）

12 、无锡教育中或多或少存在应试的倾向，没能很好地贯彻素质教育的根本。“减负”的口号虽响，但似乎越减负担越重，其实学生能够全面开花自然好，但人的能力有限，不能强求面面俱到啊。我觉得教育中应该是对学生的发展作必要的完善和提升，而不是强求一律。（高三8班储凌倩）

13 、就整个无锡而言，我觉得教育基础设施的配置还不够均衡，现代化的教育理念也未能得到很好的普及。（高三8班张泉）

14 、教育中对礼仪教育的培训太少了。（高三8班朱梦娅）

15 、学习方式、教学方式有些比较死板。学校之间的交流与合作意识不够。有些老师不能与学生进行很好的交流与沟通。（高三4班童怡雪）

16 、在发现一些教育问题后缺乏切实有力的解决措施，一定程度上导致了这些问题的扩大化。建议：及时发现教育中的问题与矛盾，制订有效的措施及复核审查制度，防止问题的再度发生。（高三2班杨諃）

17 、学校与学校之间的学习氛围和教学制度有着很大的差异，许多学校校规较松，老师管理较松，使学生不能在一个良好的环境下学习，还会沾染一些不良的习气。（高三17班严俊豪）

18 、许多教师和家长限制学生看除教科书和辅导书以外的书报，高考的功利性导致一部分学校学生“死读书”的情况，对外界的发展、时势政治等缺乏了解，动手能力差。建议每个学校都要提倡学生多读书、读好书、多看报，做一个跟得上时代发展的人。（高三12班姚宏渊）

19 、无锡目前的教育应试的成分太多，其实学校更应追求轻负高效，不能让学生缺少自主学习的时间、缺少充足的睡眠和一定的运动时间。而上级教育主管部门特别要关注这一些，因为没有自主学习的时间，人会缺乏创新能力，没有充足的睡眠，人的健康和智力会受到影响，也就不可能更好为国家作贡献啦。（高三17班沈家琛）

20 、无锡教育中存在：一、不重视学生的全面发展，学生课业负担太重，虽然校园内课外活动时有开展，但很多学生无暇参与。二、校际交流太少。三、没有形成明显的教育区域优势。（高三9班顾沁雪）

21、首先，从宏观角度看，无锡教育与全国教育存在共同的问题，那就是“贫富差距大”，弱势学校很难得到发展。其次，普通中学与技术类、艺术类学校的受重视程度不同。社会观念对职业学校、艺术生存在一定的冷落，大家都喜欢挤在高考的独木桥上，这不利于社会的全面发展。政府要注重职业技术学生的培养。再次，学校教育中普遍重文化分数，轻素质培养。由于升学压力，学校不得不拼命弄实绩，对学生健康的体魄和健康的心灵塑造尚显不够，这不利于学生的长远发展，也不利于社会的进步。（高三5班俞枫）

22、从一个重点高中学生的视角来看，我觉得无锡教育有些地方走入了误区：虽然每个老师和家长都说“分数并不代表一切”，但作为学生的我们却深切地感受到来自分数的压力。很多学校对学生个人素养的教育还远远不够。（高三16班浦娇华）

23 、教育中存在着不能与生活紧密联系的问题。很多即使农村的学生也缺少机会在农忙时锻炼自己。大多数城市孩子不识五谷，缺少基本的生活常识。这些是家长、学校和学生三方面共同导致的。我的建议是：学校课业要求高或许目前不可避免，但应定期组织体验生活、锻炼学生生存、动手能力的活动。家长不应过于溺爱孩子，应培养孩子独立生活的能力。而孩子也不应沉溺于网络、休闲，应自觉在课余多参与社会活动。（高三10班沈婷）

24 、我觉得无锡教育存在的主要问题有：教育公平问题、部分学校教育设施不完善、薄弱学校师资力量不足等。我的建议是：政府应加大对教育的财政投入，特别是一些农村和郊区的学校。社会各界应对民工子弟一视同仁，形成良好的社会风气。应完善舆论机制，通过网络献言等，收集教师和学生的意见和建议。(高三3班浦婷婷)

25 、我觉得无锡教育在民主、规范、创新等方面还有所欠缺。（高三3班乐靖）

26、我觉得无锡教育中存在的问题有：学生的学习似乎不仅是学生的生活主题，也成了家长和老师的主题，有时候家长老师急得不得了，学生却毫不在意；学校对学生的为人处世方面的指导太少或流于空泛；身为无锡人，在学习文化知识的同时却仍缺乏对家乡文化的认识；学习不知何时已成为了考试的代名词，学只是为了考；创造力与动手能力在枯燥的学习中渐渐被磨灭。我的看法是：无锡人应该更注重一下滤去高考成份后的学习，探索实践和创造能力一直都是很多西方国家的骄傲，我们应该取人之长，补已之短，而不是只在教育改革上喊口号、做表面功夫，换汤不换药地给学生灌输一些东西。同时，学习也应该积极主动把建设国家作为自己的人生目标，真正把学习当成自己的事去做。（高三2班顾志浩）

27、无锡教育中还存在着教育不公平的问题，但这一问题在逐步改善，例如市领导对外来民工子弟入学难问题的解决。我想谈另外两个问题：①学校书本有浪费现象。虽然经过物价部门的检验，杜绝了乱收费的现象。但是学生花钱买了许多没必要的书。有些书没用几次就扔掉了，比如体育书、艺术书。我提议这些书可以由学生统一买，并回收利用。还有如文科生买理科书或类似的情况，不仅浪费了钱，还浪费了资源。学校应妥善计划，做到书尽其用，发挥最大价值。②学生课业负担过重。新课改虽然在学习方面走出了可喜的一步，让学习变得更为创新型、自主型，但在新课程改革的评价方面还尚待改进。作为学生，我希望看到更有利于学生发展，能令全体学生受益的课改政策。对于问题，我们只有正视并积极行动起来，才能使无锡教育变得越来越好。（高三3班高逸云）

28、 教育总是在不断发展的，存在问题说明有提高的空间。在我看来，无锡教育缺少一种凝聚力。比如去年的学业水平测试，几乎江苏的其他市都进行了规模性的一模、二模考试，但无锡仅教育局发下来的几套练习卷。我认为组织全市统考，除了可以大体了解学生复习迎考的情况外，还体现了一个市的教育凝聚力——即“大战“来临之际的共同奋斗的氛围。同时，无锡地区之间竞争意识太强，合作交流意识较少。此次高三一模以后，各个区都在比均分，比高分。却少有区与区之间的相互“取经”。一些名校的练习卷不被允许外传，而我觉得好的练习卷应该大家共享，使可供利用的资源更多。共同发展才能实现双赢。（高三2班陈希滢）

29、我觉得我市的教育存在如下问题：一、教师缺乏教学个性。生动的课堂、丰富多彩的教学方法、广博的知识积累，这些都是一个杰出教师所应该具备的。然而很多教师只是承袭“师傅”的经验，不是拿来主义，而是生搬硬套，可是为了赶进度而照本宣科，更有甚者以帮助学生夺取高分为教学目标，违背了教育本身的意义。二、家长急功近利，缺乏正确的家庭教育方法。要么特别“关心”孩子的身体，啥都不让干，只要学习好；要么对孩子高期望、不断上辅导班，以便孩子升学时会有更多优势，给孩子的负担很重。三、学生误解了学习的真正目的。学习本是件快乐的事，增长知识，提高自我，修养身心，培养技能，广泛兴趣等。然而有的学生则目光短浅或厌倦畏惧，丧失学习的兴趣，被动地学。这虽有客观的原因，但学生自己的责任也不可推却。对以上三点，我以为弊在于制，弊在社会教育观的偏颇。我觉得应该适当调整教育制度，完善教师评定体制，提高师范培育水平，加强对家长教育方法的指导，以及从小引导并持续不断地激发学生的学习兴趣。（高三3班何静）

30、我觉得无锡教育少了一份稳重，失之过躁。（高三7班陶梦雅）

31、无锡教育缺少：一、统一的、成系统的启蒙教育。二、小学的教育中就存在过于单一和应试的成份，使得一开始的学习京戏变得枯燥无味，一部分学生在这一阶段就失去了兴趣。三、初中教育中由于学校的办学条件不同而带来较大的差异，造成择校之风，使更多家庭的教育成本大大增加。四、高中教育没有形成强劲的教育集团发展来打响无锡教育品牌。五、高校仍较为缺乏,与创建特大城市不相符合。（高三1班吕云斌）