心中有“数”，“梯”乐无穷
楼梯作为连接上下两个空间的通道，通常是室内设计的焦点。近日国际部的同学们参与了一项创新型学习项目——The staircase model project，通过设计和搭建楼梯比例模型学习相关数学知识，在团队合作和交流中，学生也学习了如何表达自己的意见和选择。
项目学习目标：
• 学习设计楼梯所需的三角、代数和几何知识
• 学习建模软件的使用
• 掌握数学知识在模型设计和建造中的应用
• 培养团队合作能力
• 培养演示技能
在这个项目中，学生需要为一个层高2.8米的两层式楼房设计一段楼梯，并在30*30cm的木板底座上制作楼梯比例模型。整个项目为期两周共分为五个阶段：
• Period 1. Find your group members; Search for all information you need and start a group discussion to draw up your project design plan.
• Period 2. Show your design plan with us.
• Period 3. Make a poster: Sketch a graph of your staircase model and illustrate the mathematic knowledge used in your plan.
• Period 4. Build your model based on your plan.
• Period 5. Present your model and prepare a group PPT to share your experience in building the model, including the unexpected obstacles, failures, etc
接下来然我们一起看一下同学们的精彩表现：
在第一轮的设计方案展示和交流中，各组同学向大家介绍了各自的设计方案。同学们集思广益，提出了一些方案中可能存在的问题并给出了修改意见，经过第一轮修改后，各组制作了数学知识海报，详细解释了楼梯设计方案。同学们还根据模型的尺寸数据计算得出各组所需木材量，汇总后统一采购。
接下来到了大家期待已久的制作环节。在制作过程中，各个组都分工明确，从板材标注、切割、打磨到粘合、固定、装饰，每道程序都有专人负责，形成了一条流水线。然而制作过程中也出现了一些未曾设想到的问题，如锯子尺寸太小导致无法切割较长形状的部件，切割尺寸较小的部件时无法达到一定精度，粘合板材时木工胶粘度不够且干得太慢等，同学们积极思考，寻找对策，逐个击破问题。
经过一个星期的努力，草稿纸上的模型和原始的板材终于变成了一个个精美的楼梯模型。在最后的成品展示环节中，第四组的同学们还详细跟大家分享了制作心得，获得了大家的强烈共鸣。
在最后的同伴评价和投票环节中，周呈希和陈俊睿同学因在项目中的优异表现被评为“最佳小工匠”，朱珮兮因优秀的团队领导能力和协调能力被评为“最佳队长”，她所在的第六组被评为“最佳团队”。楼梯设计方案“最强稳定”奖得主为第一组，“最高颜值“奖为第二组，“最具实用性”奖得主为第三组，“最佳创意”奖得主为第四组。
学生心得分享
陈俊睿
最佳小工匠
在楼梯模型搭建的实践活动中，亲自动手，仔细思考，受益良多，有以下几点值得学习：1.理论设计与实际操作存在差别，比如切割产生误差，搭建时发现受力不均，水平有倾角，那么理论阶段就要先反复推敲，3d模拟；2.小样的重要性：在搭建过程中，我组先使用泡沫板模拟了转角处的复杂结构，提前排查了潜在问题，在搭建实际过程中基本一遍过，没有出现大问题。这次活动使我对楼梯设计、生产、安装的大致过程有了初步了解。
朱珮兮
最佳队长和团队
首先我想代表全组组员，感谢老师对我们的肯定和鼓励，谢谢老师！
然后我想以一个组长的身份感谢我的组员们，感谢你们不惜牺牲自己的空闲时间积极配合服从安排，如果没有你们坚持不懈的努力，我们的模型及展示一定不能既有效率又有质量的完成。
接下来我简单谈一谈，我认为一个优秀的组长应该做到什么。首先，组长需要做好组内成员的分工，并且对所有的工作做到心中有数。每当组员对自己的分工或工作细节有疑问时，组长应耐心解答，不得暴躁或大呼小叫。其次，组长对于模型的制作应当全程参与，不可袖手旁观。如果组员需要帮助，组长应在完成自己工作，且保证质量的情况下积极帮助组员。
在我们组实际制作的过程中，各个组员都做到了认真踏实、互相帮助，我作为组长其实十分惭愧。无论如何，我们在这次活动中收获了成长和友谊，也充分证明了团结的力量。感谢老师给我们这个挑战自我的机会！
图/文：过遥
视频：时倩
编辑：席小灵