纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 ——物理工程实验课的探索之旅
卓越的工程科技人才是应对当前新一轮科技革命和产业变革的中坚力量，培养具有工程思维的高素质人才有着重要的时代意义。中学教育作为国民教育的重要组成部分，在中学阶段加强工程教育意义重大。大桥国际部始终以培养具有“中国心、世界眼和未来脑”的社会主义建设者和接班人为己任，一直致力于提升中学生工程素养的探索，将学生设计思维、工程思维、批判性思维和数字化思维的培养渗透进日常课堂教学和社团课程。本学期国际部开设物理工程实验课，继续推进工程教育相关课程的建设和探索。
物理工程实验课
物理工程实验课以工程项目为载体，让学生在综合应用所学知识解决工程问题的实践中接受教育，通过构思、实践和运行，完成活塞式抽水机、手摇发电机，电磁炮、无人机和机械臂等不同项目的搭建，并在实践中学习和巩固了大气压原理、能量转化、平抛运动、电子器件的基本知识、无人机的导航技术、传感器应用、单片机原理等抽象的理论知识，同时实际操作电路的连接和焊接等电路制作。
学生在经历项目探究、具体实践的基础上，体验和感悟技术与创造力的开发。强调学生通过亲身体验，使用相关工具、设备、材料，完成作品的搭建。在实践过程中，鼓励学生运用创新思维，对作品进行改进和创新。
动手实操的过程出现问题不可避免，对真实问题解决能力的培养也是物理工程实验课的目标之一。通过小组合作和动手实操，有效解决项目中的工程问题，并通过交流、展示和教师评价以及同伴互评，重新建构所学知识并内化为自己的能力，在实践中初步建立起工程思维与工程意识。
物理工程实验课上，教学不再是以教师为中心的单向行为，而是师生互动、共同成长的过程；物理原理不再只是纸上的文字、字母和数字，而是从纸上跃起到舵机上、电路板中、电烙铁上，承载了动手实践的乐趣和创新设计的美学，激发了学生的学习兴趣，锻炼了他们的创新能力和团队合作精神。
在物理工程实验课推进过程中，教师需要很好地把握从抽象知识到动手实践之间的逻辑顺序，是一次有益的工程教学的尝试，取得了良好的教学效果。
学生心得
佘天扬
物理工程课为我们带来了十分新奇的体验，我们进行了许多机械的组装，如手压抽水机、手摇发电机、电焊等，制作过程中我们不仅加强了自己的动手能力，还学到了一些工程学的知识，接触到了许多未曾见过的工具。特别是无人机的组装，与之前相比，这次制作更为复杂，尤其是机身部分，以及电动机接线的连接位置，若有错误便会导致无人机偏倒或无法飞行。在大家细致地组装和互帮互助下，我们完成了19架无人机组装。看到自制的无人机成功起飞，我们心中都洋溢着自豪之情。
唐梓航
这学期我接触到了全新的物理工程课。老师在教授物理知识的同时，也通过工程实践让我切身体会了物理这门学科的魅力。在手压抽水机、手摇发电机等诸多项目里，简易无人机与锡焊电路最令我印象深刻。无人机的制作中，基础支架的拼接、线路的排布和叶片的安装使我初步认识了无人机的工作原理与相关的学科知识；而了解到锡焊这项实用的技能，学习其中部分技巧更是让我意识到了物理在生活中涵盖的范围之广，程度之深。完成项目并且取得不错效果时的成就感在潜移默化中提升了我对物理的兴趣与学习探究能力，也丰富了我的校园生活。
赵心喆
在物理工程实验课上我有幸亲手组装出一架无人机，虽是一台并不复杂的无人机，也仍耗费了我很长时间。等到装完试飞时又接连几次坠机。反复检查，总是有些小毛病，不是旋翼不紧导致升力不足，就是电池倾斜致重心偏移。原来，生活中如此习以为常的东西竟也能包含了复杂的原理结构。通过组装无人机，特别是解决组装过程中的问题，我明白了其实我们身边那些被看做“理应如此”的东西也是倾注了不少人的智慧与心血，我们只有怀揣一颗好奇而敢于质疑的心去看待世界，才能领悟出其中真谛，同时充实自己、收获学习的乐趣。
滕颢程
我在物理工程课上最大的收获是学会如何团队合作。比如无人机的组装就需要小组成员高度协作，因为无人机是木头制作的，所以搭建时一定要非常细致。组装时我们碰到了一些问题，最后都顺利解决了。一是排线非常复杂，一不小心会装反；二是电机比较脆弱，不能有任何碰撞；三是叶片分为a、b两个形态，需交替安装，如果错了就会翻机；四是木头的装置在控制性能上有一定的难度。在我们的通力合作下，最后的展示环节大家的无人机都飞得很好。组装和试飞任务圆满完成！
文/图素材：吴超群、蒋丹青、王煜丹
视频/编辑：席小灵