众智汇萃研妙招，匠心育人探良方——“班级问题诊疗”班主任工作坊圆满举行
为提升班主任团队应对复杂问题的能力，探索解决问题的有效路径，近日，国际部成功举办了以“我们的挑战，我们的智慧”为主题的班主任“班级问题诊疗”工作坊。本次活动一改传统培训模式，创新采用“教育私董会”形式，班主任与副班主任协同参与，共研共商，场面热烈，成效显著。
精准预诊
（从“现象描述”到“病例梳理”）
在筹备活动的过程中，德育处运用“问题预诊单”广泛搜集了全体班主任在班级管理中所面临的最具挑战性的实际案例。这份预诊单引导教师们从问题的表象、背景成因以及已经尝试过的解决措施等多个维度进行深入剖析，将日常工作中遇到的感性困扰转化为可供深入探讨的“典型病例”。最终，我们锁定了三个亟待集体攻关的议题：“如何点燃学生求知引擎”、“申请季目标管理与行动赋能”，以及“对抗拖延、培养学习主动性”。三位提案老师作为案主，将与同事们共同探寻破解之道。
深度诊疗
（三轮轮换，三大“工具包”层层拆解）
活动形式 参与的教师们被分为案主和“会诊”教师两部分。"会诊"教师进一步被划分为三个小组，每组由一位德育经验丰富的教师担任组长，带领组员，围绕三个主要议题展开三轮结构化的深入讨论。每一轮的研讨都深入问题的一个层面，并在核心工具包的辅助下，进行更有深度的拆解和构建。在每轮讨论结束后，小组成员会进行轮换，以促进不同观点的交流和思想的碰撞。
1“思维工具包”——潜入冰山之下，探寻问题本质
在自由讨论阶段，各组“会诊”教师及案主借用思维模型工具“冰山理论”，对案例进行深度探询，透过学生的行为表象，洞察其背后的情绪、观点、期待与渴望，从而重新定义问题的核心，实现了从“如何让他不玩游戏”到“如何帮助他在现实中获得成就感”的认知升级。
2“行动工具包”——聚焦杠杆解，制定行动菜单
老师们带着重新定义的问题，进入第二轮轮换。此环节旨在生成具体、可落的行动策略。大家从“环境重塑”、“动力激发”、“认知重构”、“能力培养”四个维度进行头脑风暴，为案主提供了诸如一系列接地气、易操作的行动方案。
3“资源动员锦囊”——构建支持网络，集结育人同盟
最后一轮，研讨聚焦于“人力资源包”。老师们共同绘制“资源动员地图”，盘活学生自身、同伴、科任教师、家长、校友等内外部资源，思考如何将各方力量转化为支持学生改变的“千军万马”，确保行动方案不是班主任的孤军奋战，而是生态化的系统支持。
智慧众筹
（从“个人难题”到“集体财富”）
在整个过程中，案主不再是孤立无援的求助者，而是行动的决策者；“会诊”老师并非高高在上的外部权威，而是智慧的催化者。现场思维的碰撞激烈而富有成效，金点子不断涌现，整个氛围充满了务实、坦诚与互助的精神。
随着活动接近尾声，三位案主共同构思并分享了他们基于集体智慧打造的“首周破冰行动计划”。大家一致认为，这种“问题众筹、智慧众享”的模式不仅为棘手问题提供了有效的解决途径，还使他们掌握了一套可迁移的问题解决方法论，感到思路更加清晰，解决问题的方法也更加多样化。
本次“班级问题诊疗”工作坊，是我校在班主任专业成长与团队协作模式上的一次探索，生动地诠释了“我们的挑战，我们的智慧”这一主题：一个人可能走得更快，但一群人才能走的更远。教育的道路上面临的挑战是共同的，只要我们将彼此的智慧凝聚起来，就能成为彼此最坚实的依靠，共同助力每一位学生更好地成长。
文：德育处
图/编辑：吕静益
审核：德育处